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他把这些故事，连同具体的教案丶学生作业照片，熬夜编成了一本薄薄的《边疆教学手记》，自费印了几百本，寄给了所有愿意收的学校和老师。
几乎同时，塔城职院的古再丽努尔正对着帐本发愁。
「老师，棉布又涨价了。」
学生小声说：「咱们的棉田信使书签和布袋，做了两百套，才卖出去三十多……仓库都快堆不下了。」
实训室门口传来隔壁专业老师的闲聊，声音飘进来：「……瞎折腾，学生手艺没学精，净搞些虚头巴脑的文创，能当饭吃？」
古再丽努尔合上帐本。
她拿出手机，翻到一个由大连读者组成的线上读书会群，那是姜恒力老师以前帮她联系的。她咬咬牙，发了一段长长的语音：
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「各位朋友，我们是一群新疆职校的师生。
我们想用自己的双手，把家乡的棉花和文化做成产品，而不是廉价原料。
现在我们遇到点困难，产品卖不动……
不是要大家可怜，是想请问，如果我们把棉花的生长故事丶背后的民族花纹寓意，做成小册子放进产品里，你们会觉得更有意思吗？
还是……这真的很蠢？」
群里沉默了几分钟。
然后，一个头像跳出来：「不蠢！我需要这样的礼物，有故事的东西。
但设计可以更简洁些吗？比如，就用一朵最简单的棉花轮廓？」
另一个说：「对，故事要精，产品要美。
我们可以帮忙做文案！」
古再丽努尔当即来了灵感，她把手机往桌上一拍：「艾力，把之前那些复杂的花纹全删了。
我们重来，就画一朵棉花，但要画出它从裂开到绽放的三种样子。」
三个月后，全国职业技能大赛现场。
古再丽努尔带着她的棉田四季系列，简洁的轮廓，精准的刺绣，附带一张讲述棉花生命与民族交融故事的小卡片，站在评委面前。
旁边一个其他省份的带队老师瞥了一眼，跟同伴低声说：「职校生搞文创，也就意思意思……」
颁奖时，主持人念道：「……创意组一等奖，塔城职业学院，棉田四季！」
古再丽努尔走上台，接过证书。
她什麽也没说，只是举起那个装着棉枝书签和故事卡的亚麻布袋，向台下微微鞠了一躬。
当晚，常鹏在辽宁收到了古再丽努尔发来的获奖照片。
他看了好一会儿，然后把照片转发到了辽疆教育交流群里，只打了四个字：
「看，开花了。」
全国技能大赛的获奖证书还揣在兜里，古再丽努尔就一脚踹开了教研组长办公室的门，「马老师，我要在学校搞个棉田文创工作室！」
马老师眼皮都没抬，手里的茶杯晃了晃：「小古，刚拿个奖就飘了？
学生是来学缝纫的，不是来搞花架子的！」
「啥花架子？」
古再丽努尔弯腰抓起证书，往马老师眼前凑，「这是全国一等奖！
学生绣的棉花图案，能卖钱。」
她转身往门外喊：「艾力丶古丽，把东西抬进来。」
两个学生扛着一摞布包进来，哗啦倒在地上——有绣着棉桃的笔记本，缝着民族花纹的帆布包，还有缀着棉枝吊坠的钥匙扣。
古再丽努尔抓起一个帆布包往马老师手里塞：「您摸摸，针脚比流水线的还整齐。
本地文旅局都找我了，要跟咱合作搞疆味文创，学生做多少收多少，这不比光踩缝纫机强？」
马老师把包扔回地上，脸沉下来：「学生学不到真本事，光靠这些小玩意儿能吃一辈子饭？我不同意！」
「您不同意也没用。」
古再丽努尔弯腰捡起包，拍了拍灰，「校长已经批了实训室，明天就挂牌。」
她回头冲学生喊：「走，咱去收拾屋子，把缝纫机都搬过去！」
工作室一开张，学生抢着来报名。
哈萨克族的艾力会木工，给笔记本做木质封面；维吾尔族的古丽擅长刺绣，把妈妈教的花纹绣在布包上；汉族学生李明懂设计，在电脑上画棉花绽放的图案。
不到一个月，第一批产品做出来，古再丽努尔带着学生去集市摆摊，扯开嗓子喊：「来看来看！咱塔城本地棉做的文创，带着戈壁的味儿！」
马老师路过集市，看见学生们围着顾客介绍产品，手里的钱哗哗往兜里揣，气得扭头就走。
可没过多久，有家长找到学校，握着马老师的手说：「马老师，谢谢小古老师！
我家孩子现在不光手艺好，还会算帐卖东西，比以前懂事多了！」
马老师张了张嘴，没说出话来。
张帆拿着「塔城民俗调研」的方案，闯进李老师的办公室：「李老师，这学期我要带学生搞实践课，去棉田学数学。」
李老师把菸蒂摁灭在纸杯里，冷笑一声：「小张，你是想让学生们都考不上大学？数学就该在课堂上教，去田埂上能学个啥？」
「咋学不到？」
张帆把方案拍在桌上，指着上面的表格，「学生去棉田数棉桃，算产量丶算成本，这不比课本上的例题管用？」
他转身就走，「这课我开定了！」
第二天一早，张帆扛着测绳丶拿着笔记本，带着学生钻进棉田。
「阿不都，你测这块地的面积！」
「热合曼，数一下这株棉花有多少个棉桃！」
学生们蹲在地里，手忙脚乱地测量丶记录，叽叽喳喳吵个不停。
李老师站在田埂上，叉着腰骂：「简直胡闹，把课堂当游乐场了！」
张帆假装没听见，拿起计算器喊：「大家把数出来的数报给我，咱们算一算这块地能产多少棉花，能卖多少钱！」
学生们围着他，争先恐后地报数，算得比平时在课堂上认真十倍。
期末统考成绩出来，张帆带的班数学平均分比去年提高了十分，阿不都还凭着双语诗歌朗诵拿了省级奖项。
地区教学研讨会开的时候，张帆把学生的《乡土课堂实录》往桌上一摊，扬着嗓子说：「各位老师，看看咱的学生，在棉田里学会了函数，在调研中懂了民俗，成绩还没落下。」
台下的年轻教师纷纷点头：「张老师这方法好，我们也想试试！」
李老师坐在角落里，看着实录上学生们稚嫩的笔迹和满满的收获，脸一阵红一阵白。
散会后，他拽住张帆，闷声说：「下次……下次带学生去调研，叫上我。」
张帆咧嘴一笑，「好嘞，李老师，咱一起去棉田，让学生们把知识学活。」